初中物理学*方法指导探讨

发布于:2021-07-27 09:59:02

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 初中物理学*方法指导探讨 作者:张天勇 来源:《视界观·下半月》2019 年第 04 期 摘要:在新课程改革的教育背景下,对初中物理教学提出了新要求以及新目标。物理课程 是初中课程体系中重要的学科,也是与生活联系最为紧密的课程。因此初中物理教师要秉承素 质教育的理念,不断提高学生的综合学*能力以及生活应用能力。本文探讨了初中物理学*的 相关方法,以便引导学生使用正确的学*方法来解决物理问题,提升初中物理教学效率,促进 初中学生全面成长。 关键词:初中物理;学*方法;兴趣;预* 初中物理课程所涉及的知识面比较广,需要学生掌握以及了解的知识比较多,同时有些概 念比较抽象,因此,在初中物理学*的过程中,学生必须掌握巧妙的学*方法,才能高效的学 *物理知识,物理难题也会迎刃而解。俗话说:“授人以鱼不如授人以渔”,教师通过正确引 导,让学生掌握学*的方法,这样物理学*的效率才能更高。 一、激发学生的学*兴趣 俗话说:“兴趣是做好的老师”,在物理学*的过程中首先要让学生对物理学*产生兴趣, 才能激发学生的学*动力,让学生主动投身到物理学*中,并不断探索,从而掌握物理学*的 方法。但是,目前有部分初中物理教师常常忽视了对学生兴趣的培养,在教学过程中仍然沿用 传统“灌输式”的讲解模式,学生对物理学*没有兴趣,久而久之学生的学*效率就会越来越 低,甚至有些学生还会放弃物理学*,这不利于学生的全面发展。因此,教师应该转变教學观 念,创新教学模式,借助“互联网+教育”的模式调动学生学*的积极性,将枯燥的物理学*转 变为动画以及图片的形式,比如:在学*“摩擦力”时,教师可以将产生摩擦力的过程中以及摩 擦力在不同*面上的大小转变等制作成动画的形式,让学生观看,然后教师引导学生自主探究 摩擦力并通过想象以及讨论的形式获得摩擦力知识的学*方法。这样不仅提高了学生的学*兴 趣,同时还加深了对知识的理解,让学生能够主动投身到知识的探究之中。 二、引导学生养成课前预*的*惯 预*是提高课堂教学效率的基础,预*也是让学生掌握学*方法的重要途径之一。教师应 该引导学生养成课前预*的*惯,课前预*不应该是浅尝辄止,而是要自主探究,明确重点与 难点,并通过思考以及资料查询等方式解决主要问题,其它自己难以解决的留在课堂上听教师 讲解,这样预*的效果才能凸显。教师应该引导学生使用正确的方法预*,提高预*效率,首 先从新课的关键词入手,通过浏览新课对文中的关键词、句段进行勾画,紧密围绕新课的主要 内容进行预*。比如:在预*“误差”时,要抓住“测得值”以及“真实值”这两个关键词,明确其 主要意思,不能偏离方向。预*物理实验时,教师应该让学生了解实验所需的材料、实验的过 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 程、现象以及实验最终的目的等,还可以制作一些微课视频,将实验步骤以及注意事项先展 示,然后课堂上带领学生完成实验。需要注意的是,在预*的过程中学生一定要学会思考与记 录,逻辑顺序要正确,思路要清晰,重点明确;同时对问题进行记录,在课堂上有的放矢的听 取教师的讲解。 三、让学生掌握正确的听课方法 课堂教学的时间是有限的,在课堂教学的过程中教师也不能使用“满堂灌”的形式,还要为 学生留有足够的思考时间以及探究时间。因此,教师在制定合理教学计划的基础上,还要引导 学生掌握正确的听课方法,让学生成为课堂的主体,积极调动学生的主观能动性,通过探究、 讨论、实验等方式深入学*。相关数据显示,学生在上课前的二十分钟之内注意力是最集中 的,因此教师要在上课前快速吸引学生的注意力,并加强重点知识的教学。当学生出现注意力 不集中时,教师应该为学生提供一些课堂互动,通过话题引入等形式,让学生完成自主探究。 比如:在学*“牛顿第一定律”时,教师就可以为学生引入力学等相关的话题,让学生进行讨 论,同时还可以将知识编成顺口溜等帮助学生记忆。 四、引导学生重视物理实验 物理实验能够帮助学生理解知识,尤其对于枯燥的概念的掌握教具有重要的作用,教师应 该引导学生在学*物理课程时重视实验。有些物理实验不需要在实验室就可以完成,比如:水 果电池实验,学生在生活中就可以进行。因此,在学*物理课程时教师应该鼓励学生尽可能的 借助生活中的事物完成实验,从而加深对知识的理解。需要注意的是教师要让学生明确实验的 目的,通过实验真正能够学*到物理知识,让学生会操作、会观察、会记录并会分析。实验结 束后,学生要懂得将课堂的理论知识与实验的结果相融合,对实验进行反思查找误差出现的原 因,并通过相应的措施减小误差,体验实验的真实性与理论的距离,这样才能发挥实验的目 的。 五、结论 在新课程改革的背景下,让学生掌握物理学*的方法,通过自主探究,养成良好的学** 惯,对初中学生的成长具有重要作用。因此,教师在物理教学中应该转变教学观念,创新教学 模式,激发学生的学*兴趣,提高学生的想象能力与创新能力;同时引导学生养成课前预*的 *惯,掌握预*的方法,明确预*的重点与难点,学会记录问题、分析问题。其次,教师还要 引导学生获得正确的听课方法,明确课堂学*目标,提高课堂学*的效率。此外,还要引导学 生重视物理实验,通过实验掌握物理知识,深入对物理课程的学*。 参考文献: [1]张永菊.浅析初中物理学*方法指导[J].课程教育研究,2018(36):169. [2]胡宏超.初中物理学*方法指导探讨[J].才智,2019(11):53. 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn [3]张静建.怎样学好初中物理一一物理学科学*方法指导[N].发展导报,2016(11): 04+25. [4]路艳.初中物理学*方法指导[J].中国校外教育,2016(S1):16.

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